Hoạt động học: Toán: Ôn nhận biết một và nhiều

Hoạt động học: Toán

Ôn nhận biết một và nhiều

I. Mục đích:

*- Củng cố khả năng nhận biết một và nhiều.

  - Trẻ biết nhặt rác là tham gia bảo vêi môi trường, giữ gìn trường lớp sạch đẹp.

  - Trẻ biết lắng nghe, hiểu nội dung truyện và có thể đặt tên cho câu truyện vừa nghe.

*- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phát triển khả năng tư duy của trẻ.

  - Rèn kỹ năng lao động, trẻ có thói quen bỏ rác đúng nơi quy định, biết phân biệt môi trường bẩn, môi trường sạch ở trường mầm non.

  - Phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định, óc sáng tạo của trẻ.

*- Giáo dục trẻ có ý thức học tập tốt, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, biết vui chơi đoàn kết cùng bạn.

  - Giáo dục trẻ thói quen giữ cho môi trường ngoài xã hội nói chung và môi trường trong lớp học luôn được sạch đẹp.

  - Giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, biết quý trọng tình bạn.

II. Chuẩn bị:

- 4 ngôi nhà có dán các chấm tròn.

- 3 bức tranh vẽ nhiều hình ảnh với số lượng khác nhau.

- Lô tô vẽ một và nhiều mặt trăng, mặt trời, các vì sao, các đám mây cho trẻ.

- Thùng rác.

- Vòng, phấn, bóng cho trẻ.

- Vẽ 2 đường thẳng song song dài 3 m rộng 30 – 35 cm.

- Đồ dùng đồ chơi ở các góc.

III. Tiến hành:

Hoạt động của cô	Hoạt động của trẻ	Bổ sung
1. Hoạt động học: Toán: Ôn nhận biết một và nhiều. a) Hoạt động 1: Gây hứng thú - Cô hát cho trẻ nghe bài: “Chỉ có một trên đời” - Nhạc: Trương Quang Lục Ý thơ: Liên Xô - Trò chuyện cùng trẻ về bài hát. b) Hoạt động 2: Ôn nhận biết một và nhiều. * Cô tổ chức các trò chơi để trẻ ôn tập nhận biết một và nhiều. - Trò chơi 1: “Đội nào nhanh hơn” Cách chơi: Chia trẻ thành 3 đội, phát cho mỗi đội một bức tranh vẽ nhiều hình ảnh với số lượng khác nhau, trẻ quan sát và thảo luận để tìm ra các hình ảnh có số lượng một và nhiều, sau đó đại diện từng nhóm lên trả lời. - Trò chơi 2: “Thi ai nhanh” Cách chơi: Trẻ chọn nhanh lô tô theo yêu cầu của cô. - Trò chơi 3: “Về đúng nhà” - Cách chơi: Trẻ vừa đi vừa hát, khi có hiệu lệnh “tìm nhà” trẻ phải về đúng nhà có số lượng chấm tròn bằng số lượng hình ảnh trong lô tô trên tay trẻ. - Trò chơi 4: “Ai thông minh hơn” Cách chơi: Trẻ tìm nhanh trong lớp những đồ dùng đồ chơi có số lượng là một và nhiều. Trong khi trẻ chơi các trò chơi cô động viên, sửa sai, khen ngợi trẻ kịp thời. c) Hoạt động 3: Kết thúc: Cô nhận xét, tuyên dương. 2. Hoạt động ngoài trời a) Hoạt động 1: “Hãy nhặt rác bỏ vào thùng” - Cô rung xắc xô tập trung trẻ lại, kiểm tra sức khỏe và cho trẻ xếp hàng đi xuống sân. - Cô cùng trẻ đọc bài thơ: “Nhặt lá rụng” và trò chuyện với trẻ: - Các con nhìn xem hôm nay sân trường có nhiều rác không? - Các con thấy sân trường bây giờ như thế nào? - Nếu sân trường có nhiều rác các con sẽ làm gì? - Hôm nay chúng mình cùng giúp cô làm vệ sinh sân trường nhé! - Cô tổ chức cho trẻ thực hiện theo từng khu vực, trong khi trẻ làm cô động viên bao quát và giúp đỡ trẻ kịp thời. - Khi hoàn thành công việc cô giúp trẻ đổ rác vào nơi quy định và cho trẻ rửa tay (nhắc trẻ dùng nước vừa đủ, không lãng phí nước) - Cho trẻ quan sát sân trường sau khi thực hiện xong. b) Hoạt động 2: Trò chơi: Nhảy qua suối nhỏ. - Cô nhắc lại luật chơi, cách chơi. - Cho trẻ chơi trò chơi, cô bao quát động viên khuyến khích trẻ khi chơi. - Nhận xét trẻ chơi. c) Hoạt động 3: Chơi tự do. 3. Hoạt động chiều a) Hoạt động 1: Trò chơi: Nu na nu nống b) Hoạt động 2: Kể chuyện cho trẻ nghe và cho trẻ đặt tên truyện đuợc nghe. - Cô kể cho trẻ nghe truyện “Sự tích ngày và đêm” 2 lần nhưng không giới thiệu tên truyện. - Đàm thoại cùng trẻ: + Trong chuyện có những ai? + Ngày xưa, Mặt Trăng, Mặt Trời và Gà Trống cùng sống với nhau ở đâu? + Mặt Trăng mắc cái áo màu gì? + Gà Trống đội một chiếc mũ màu gì? + Mặt Trăng thích chiếc mũ đỏ của Gà Trống nên đã nói gì với Gà Trống? + Gà Trống trả lời Mặt Trăng ra sao? + Gà Trống không đổi cho Mặt Trăng nên Mặt Trăng đã làm gì? + Gà Trống đã làm gì? + Gà Trống có tìm thấy mũ không? Vì sao? + Gà Trống đã nhớ tới ai và cất tiếng gọi như thế nào? + Mặt Trời đã làm gì? + Gà Trống đã tìm thấy cái mũ đỏ của mình ở đâu? + Sau khi tìm thấy mũ Gà Trống định làm gì? + Gà Trống có bay về trời được không? Vì sao? + Gà Trống đã nhờ ai giúp đỡ? + Mặt Trời có giúp được Gà Trống không? Mặt Trời đã an ủi Gà Trống như thế nào? + Từ đó trở đi Gà Trống đã làm gì? + Ở tít trên trời cao, Mặt Trời đã làm gì? + Người ta gọi lúc Mặt Trời xuất hiện là gì? + Còn Mặt Trăng thì cảm thấy thế nào? + Mặt Trăng xuất hiện khi nào? + Người ta gọi lúc Mặt Trăng xuất hiện là gì? + Con thích ai trong truyện nhất? + Theo con, câu chuyện nên đặt tên là gì? (Yêu cầu trẻ đặt tên cho câu chuyện theo các tên khác nhau) - Cô đọc cho cả lớp nghe các tên do trẻ đặt. - Cô nhận xét (động viên, khen ngợi, phân tích) các tên câu chuyện do trẻ đặt. - Cô nói tên truyện cho trẻ nghe. - Giáo dục trẻ: biết yêu thiên nhiên, biết quý trọng tình bạn. c) Hoạt động 3: Chơi tự chọn * Nêu gương cuối ngày.	- Trẻ lắng nghe. - Trẻ trò chuyện cùng cô. - Trẻ chơi các trò chơi. - Trẻ chơi trò chơi: “Đội nào nhanh hơn” - Trẻ chơi trò chơi: “Thi ai nhanh” - Trẻ chơi trò chơi: “Về đúng nhà” - Trẻ chơi trò chơi: “Ai thông minh hơn” - Trẻ lắng nghe. - Trẻ tập trung lại. - Trẻ đọc thơ và trò chuyện cùng cô. - Trẻ quan sát và nhận xét. - Trẻ trả lời. - Trẻ hưởng ứng. - Trẻ lao động. - Trẻ rửa tay và lau khô. - Trẻ quan sát và nhận xét. - Trẻ lắng nghe. - Trẻ chơi trò chơi. - Trẻ lắng nghe. - Trẻ chơi trò chơi. - Trẻ lắng nghe. - Đàm thoại cùng cô. - Trẻ trả lời. - Trẻ đặt tên cho câu chuyện. - Trẻ lắng nghe. - Trẻ lắng nghe. - Trẻ lắng nghe. - Trẻ lắng nghe.

     

  Đánh giá trẻ trong các hoạt động

................................................................................................................................................................................................................................................................................................